![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
ann_sommerwindВ настоящее время нашу школу не пнул разве что ленивый, а вот пример не ленивых можно прочесть здесь
Я не знаю и, честно говоря, не хочу знать каким образом деятельность дамы связана с образованием, но очевидно недавно и именно что "некоторым образом". Никто не спорит, что наше образование не идеально, однако представление девушки это вообще не реальная утопия. Сам стиль статьи и ее ответы на комментарии больше всего напоминает, да простят меня если я не права, возмущение мамочки которой совершенно не хочется оторваться от своих архиважных дел и позаниматься с ребенком. Ах, у него нет свободного времени - у него нет привычки правильно организовывать учебный процесс и прежде всего родителями - ребенка очень часто перегружают дополнительными кружками - хотя далеко не каждый ребенок (таких очень мало) ходит на кружки 7 дней в неделю - если да, то это перегрузка и именно родители перегрузили дополнительными занятиями ребенка, а не школа домашней работой. Кстати, встречаются дети, которые выбирают такой режим сами и им все нравится и все успевают, но чаще, расписание и список дополнительных занятий утверждается родителями.
Вообще-то, домашнее задание дается для закрепление и повторение пройденного на уроке материала и именно выполняя домашнее задание ребенок будет, работая в своем ритме, закреплять, запоминать пройденное.
Честно говоря, именно такие родители, с невнятными претензиями составляют довольно большую проблему. "Ах, я, взрослый человек, не понял что нужно делать в этой задачи, а ребенок....." А ребенку объяснили на уроке как решать эти задачи просто нужно было слушать - на дом НЕ задается изучение нового материала за редким исключением и не по точным наукам.
В современно школе много проблем- это и учителя, которые далеко не все что-то из себя в этом качестве представляют, а те что представляют им не до этого - у них часов куча и доп.нагрузки - ибо кто там что не говорит, но в нашем городе 15000 можно с вышкой получить на трех работах (считая репетиторство). Как в Москве не знаю, но явно больше.
Вторя проблема - это такая парадоксальная проблема - программа у нас упрощается (это я вам точно говорю), а время на выполнение заданий нет, зато увеличиваются возмущение о сильной нагрузке, что приводит меня в недоумение - как это она сильная если и так уже все упростили????
Третья - школа это место где вашему ребенку выдается, определенный министерством образования, объем знаний, но в голову эти знания могут попасть только усилиями самого ребенка, школа может дать и научить усваивать материал проверить степень усвоения, но выучить, разобраться и понять может только сам ребенок. Вы знаете, что норматив монологической речи выпускника на заданную тему составляет 30 минут - почему-то далеко не каждый способен этот монолог выдать.
"Школа воспитывает детей," - школа их обучает, а воспитывают родители, в основном. Но в основном (извиняюсь за тавтологию) родители перекладывают на школу все и воспитание и обучение, самоустраняясь из этого процесса.
"Если учитель хороший - он в первую очередь сумеет заинтересовать в своем предмете так, что после школы ребенок сам полезет искать дополнительную информацию" - девушка идеализирует - если предмет нравиться ты ходишь на него с удовольствием и задание выполняешь с удовольствием, в т.ч. и сложные и выше программы. Но все предметы не могут нравиться - у всех детей разные склонности и что, по одному, конкретно своему, ребенку будем судить хороший это учитель или нет? Четко по принципу - интересуется ли ребенок дополнительным материалом по предмету сверх программы? Вообще, дополнительный материал это не на два слова вопрос.
"Это дети, усвоившие четко, что только оценка 5 в этой жизни что-то значит." - Вообще-то из школы они должны вынести совсем не это знание, но каждый выносит то, что хочет и , кстати, сама идея странная, дети точно знают, что значение имеет совсем другое....
Школа - это база, на которой вы сможете построить свое дальнейшее образование, может стоит отнестись к этому серьезней???
И самое главное - в школе ребенок учится учится, в том числе о организовывать свой учебный процесс и свои развлечения - и вообще, свою жизнь. У меня перед глазами два примера - 2-е мальчишек, одного возраста, оба ходят в 4-ый класс - один сам делает уроки, все успевает, в том числе и погулять-поиграть и доп.занятия - он ходит в спортивную секцию. Второй - гулять уже не успевает, 1 раз в неделю ходит в кружок, уроки делает до 10 вечера через сидение рядом с ним мамы и "воспитание" по этому вопросу - он часто отвлекается, любимая фраза "не хочу". Объем заданий одинаков, но организация жизни, если можно так сказать, разная, внешне - результат похож - оба учатся на 4 и 5. Если смотреть только на оценки - все замечательно, но ведь это не так?
ЗЫ. а вот часть комментариев более разумна чем сам пост - чистое ИМХО
Я не знаю и, честно говоря, не хочу знать каким образом деятельность дамы связана с образованием, но очевидно недавно и именно что "некоторым образом". Никто не спорит, что наше образование не идеально, однако представление девушки это вообще не реальная утопия. Сам стиль статьи и ее ответы на комментарии больше всего напоминает, да простят меня если я не права, возмущение мамочки которой совершенно не хочется оторваться от своих архиважных дел и позаниматься с ребенком. Ах, у него нет свободного времени - у него нет привычки правильно организовывать учебный процесс и прежде всего родителями - ребенка очень часто перегружают дополнительными кружками - хотя далеко не каждый ребенок (таких очень мало) ходит на кружки 7 дней в неделю - если да, то это перегрузка и именно родители перегрузили дополнительными занятиями ребенка, а не школа домашней работой. Кстати, встречаются дети, которые выбирают такой режим сами и им все нравится и все успевают, но чаще, расписание и список дополнительных занятий утверждается родителями.
Вообще-то, домашнее задание дается для закрепление и повторение пройденного на уроке материала и именно выполняя домашнее задание ребенок будет, работая в своем ритме, закреплять, запоминать пройденное.
Честно говоря, именно такие родители, с невнятными претензиями составляют довольно большую проблему. "Ах, я, взрослый человек, не понял что нужно делать в этой задачи, а ребенок....." А ребенку объяснили на уроке как решать эти задачи просто нужно было слушать - на дом НЕ задается изучение нового материала за редким исключением и не по точным наукам.
В современно школе много проблем- это и учителя, которые далеко не все что-то из себя в этом качестве представляют, а те что представляют им не до этого - у них часов куча и доп.нагрузки - ибо кто там что не говорит, но в нашем городе 15000 можно с вышкой получить на трех работах (считая репетиторство). Как в Москве не знаю, но явно больше.
Вторя проблема - это такая парадоксальная проблема - программа у нас упрощается (это я вам точно говорю), а время на выполнение заданий нет, зато увеличиваются возмущение о сильной нагрузке, что приводит меня в недоумение - как это она сильная если и так уже все упростили????
Третья - школа это место где вашему ребенку выдается, определенный министерством образования, объем знаний, но в голову эти знания могут попасть только усилиями самого ребенка, школа может дать и научить усваивать материал проверить степень усвоения, но выучить, разобраться и понять может только сам ребенок. Вы знаете, что норматив монологической речи выпускника на заданную тему составляет 30 минут - почему-то далеко не каждый способен этот монолог выдать.
"Школа воспитывает детей," - школа их обучает, а воспитывают родители, в основном. Но в основном (извиняюсь за тавтологию) родители перекладывают на школу все и воспитание и обучение, самоустраняясь из этого процесса.
"Если учитель хороший - он в первую очередь сумеет заинтересовать в своем предмете так, что после школы ребенок сам полезет искать дополнительную информацию" - девушка идеализирует - если предмет нравиться ты ходишь на него с удовольствием и задание выполняешь с удовольствием, в т.ч. и сложные и выше программы. Но все предметы не могут нравиться - у всех детей разные склонности и что, по одному, конкретно своему, ребенку будем судить хороший это учитель или нет? Четко по принципу - интересуется ли ребенок дополнительным материалом по предмету сверх программы? Вообще, дополнительный материал это не на два слова вопрос.
"Это дети, усвоившие четко, что только оценка 5 в этой жизни что-то значит." - Вообще-то из школы они должны вынести совсем не это знание, но каждый выносит то, что хочет и , кстати, сама идея странная, дети точно знают, что значение имеет совсем другое....
Школа - это база, на которой вы сможете построить свое дальнейшее образование, может стоит отнестись к этому серьезней???
И самое главное - в школе ребенок учится учится, в том числе о организовывать свой учебный процесс и свои развлечения - и вообще, свою жизнь. У меня перед глазами два примера - 2-е мальчишек, одного возраста, оба ходят в 4-ый класс - один сам делает уроки, все успевает, в том числе и погулять-поиграть и доп.занятия - он ходит в спортивную секцию. Второй - гулять уже не успевает, 1 раз в неделю ходит в кружок, уроки делает до 10 вечера через сидение рядом с ним мамы и "воспитание" по этому вопросу - он часто отвлекается, любимая фраза "не хочу". Объем заданий одинаков, но организация жизни, если можно так сказать, разная, внешне - результат похож - оба учатся на 4 и 5. Если смотреть только на оценки - все замечательно, но ведь это не так?
ЗЫ. а вот часть комментариев более разумна чем сам пост - чистое ИМХО
